Facultad de Psicologí­a de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo
Los autores tienen el derecho de propiedad o copyright y ceden a Uaricha Revista de Psicología el derecho a publicar por primera vez el artículo, así como a divulgarlo y distribuirlo en los medios tecnológicamente disponibles y a través de repositorios. Uaricha Revista de Psicologí­a, es una publicación anual editada por la Facultad de Psicologí­a de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, Calle Francisco Villa No. 450, Col. Dr. Miguel Silva, Morelia, Michoacán, C. P. 58110. Teléfono (+52) 443 312 9909, ext. 149, www.revistauaricha.umich.mx, uaricha.publicaciones@umich.mx. Editora responsable: Dra. María Elena Rivera Heredia. Reserva de Derechos al Uso Exclusivo No. 04-2013-070413365500-203, e-ISSN: 2007-7343, otorgados por el Instituto Nacional del Derecho de Autor. Responsable de la última actualización de este Número, Centro de Cómputo de la Facultad de Psicologí­a, Ing. Erick Vidar Alva Rangel.
Trastornos de ansiedad generalizada: comparación por género en universitarios mexicanos
La ansiedad en el entorno universitario es un trastorno bastante común entre los estudiantes, lo que puede ocasionar graves problemas de salud. Este estudio analiza la ansiedad generalizada en estudiantes universitarios en México, utilizando el Inventario de Trastornos de Ansiedad Generalizada (GADI). La muestra incluyó 910 estudiantes, 51.6% mujeres y 48.4% hombres, con edades entre 18 y 25 años. El objetivo fue comparar los síntomas de ansiedad entre hombres y mujeres en tres dimensiones: síntomas cognitivos, trastornos del sueño y síntomas somáticos. Los resultados revelaron diferencias significativas entre ambos géneros, siendo las mujeres quienes reportaron mayores niveles de ansiedad en los tres factores evaluados (síntomas cognitivos, trastornos del sueño y síntomas somáticos). Se utilizó un análisis multivariante de varianza (MANOVA) para determinar las diferencias globales, seguido de análisis univariados (ANOVA) que confirmaron estas diferencias en cada dimensión. El tamaño del efecto fue estimado mediante la eta cuadrado (η²). Los análisis post hoc indicaron que las mujeres tienden a experimentar mayores síntomas cognitivos y trastornos del sueño, mientras que los hombres manifestaron niveles más altos únicamente en trastornos del sueño. Estos hallazgos son consistentes con investigaciones previas que muestran una mayor prevalencia de ansiedad en mujeres. Este estudio contribuye a la comprensión de cómo el género influye en la experiencia de ansiedad en estudiantes universitarios mexicanos y subraya la necesidad de intervenciones específicas para cada género en el contexto de la salud mental universitaria.
Derechos de autor 2025 Uaricha https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Prevalencia de la sintomatología depresiva en aspirantes de un programa de licenciatura en psicología.
La sintomatología depresiva produce afectaciones en el desarrollo de los individuos, ya sea en el ámbito físico, cognitivo, emocional o social. En ese sentido, los estudiantes al tener que hacer frente a las demandas que implican estudiar una carrera universitaria pueden llegar a presentarla, lo que puede impactar de forma considerable su trayectoria académica. El objetivo de este trabajo es analizar la sintomatología depresiva en aspirantes de un programa de licenciatura en Psicología de la UMSNH. Se llevó a cabo un estudio descriptivo-correlacional y de corte transversal; se aplicaron el BDI-II y CESD-R. La muestra estuvo conformada 352 aspirantes, de los cuales 196 se identificaron con sintomatología leve a severa de acuerdo con el BDI-II, y 187 con CESD-R, con una diferencia de 2.55%. Entre los principales hallazgos del estudio se encontró que aproximadamente 55.68% de los participantes de esta generación presenta en algún nivel sintomatología depresiva, de este porcentaje el 77% son mujeres, tienen entre 16 a 21 años ( =18.35, SD=.989), 79.6% se dedica exclusivamente a sus estudios, 89.8% estudia bajo la modalidad presencial, 32.1% cuenta con el diagnóstico, entre otros factores. En la conclusión, se analiza la importancia de llevar a cabo estas evaluaciones para poder identificar la sintomatología depresiva en candidatos a psicólogos y proponer acciones para el autocuidado de la salud mental en este grupo.
Derechos de autor 2024 Uaricha, Revista de Psicología https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Influencia de los estereotipos de género en la infradetección del TEA en mujeres adultas mexicanas
Este estudio explora experiencias de mujeres con Trastorno del Espectro Autista (TEA), así como los estereotipos de género que los expertos asocian a la sintomatología del TEA en mujeres y su posible impacto en el infradiagnóstico del TEA en mujeres. Se llevaron a cabo dos estudios. El primero, cualitativo de tipo exploratorio, enfocado a describir la experiencia de la mujer con TEA con relación a su diagnóstico (n=4, edades de 24, 36 y 48 años). Los resultados de las entrevistas semiestructuradas arrojaron una serie de estereotipos en relación con posibles síntomas de TEA. Para documentar la posible existencia de estereotipos de género en expertos en diagnósticos de TEA (n=7), se llevó a cabo un segundo estudio de redes semánticas. Los resultados muestran que factores como las barreras de comunicación, el camuflaje social, la percepción estereotipada de las mujeres como “tranquilas” o “pensativas” y la desviación de la explicación de sus síntomas hacia temas de orientación sexual o rasgos de personalidad contribuyen al infradiagnóstico. Además, se identificó la influencia del adultocentrismo y la limitada sensibilización hacia la salud mental en entornos familiares. Este estudio resalta la necesidad de educar sobre neurodivergencias y la importancia de conocer la asociación entre los estereotipos de género y el infradiagnóstico de TEA en mujeres.
Derechos de autor 2025 Uaricha, Revista de Psicología https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Factores de resiliencia que favorecen la adherencia al tratamiento en pacientes con Leucemia linfoblástica aguda infantil.
La adherencia al tratamiento implica aceptar y participar en el cuidado de la salud. Se sabe que la resiliencia en pacientes con cáncer fortalece la salud mental y proporciona herramientas para una mejor adaptación, por lo que, se considera un adecuado recurso para afrontar la enfermedad. En este proceso, la colaboración y el trabajo en equipo entre el personal de salud, la familia y el paciente es muy importante. El objetivo de este estudio fue identificar los factores de resiliencia que favorecen la adherencia al tratamiento de niños con Leucemia Linfoblástica Aguda. Se aplicaron entrevistas semiestructuradas a tres niños con este diagnóstico para obtener información referente a su conocimiento sobre la enfermedad, el tratamiento, y los recursos psicosociales con los que enfrentan dicho padecimiento. Los resultados muestran que cuando los niños tienen conocimiento de su enfermedad y de los procedimientos terapéuticos requeridos, se comprometen con el tratamiento médico; la familia y la institución donde reciben atención son importantes redes de apoyo para el cumplimiento de este. Se identifican habilidades psicosociales que les permiten hacer frente a la enfermedad, visualizándola como una oportunidad para vivir de manera diferente.
Vértigo y calidad de vida en personas adultas mayores: una revisión sistemática.
El vértigo es una afección de alta incidencia y prevalencia a nivel mundial. Es una patología de origen multifactorial que disminuye la calidad de vida. Esta revisión sistemática evaluó su prevalencia, características clínicas, impacto y factores asociados de calidad de vida, vértigo en personas adultas mayores de América Latina. Se realizó una revisión sistemática con los lineamientos PRISMA en diferentes bases de datos académicas con las palabras clave: calidad de vida, vértigo, personas adultas mayores y América Latina. Se seleccionaron cuatro artículos para su revisión. La prevalencia de vértigo varió entre 19.4% y 64.7%, siendo el vértigo posicional paroxístico benigno el tipo más frecuente. Se encontró una asociación consistente entre vértigo y peor calidad de vida, especialmente en las dimensiones física, funcional y emocional. La rehabilitación vestibular fue efectiva para reducir los síntomas. Los hallazgos resaltan la importancia del vértigo como problema de salud pública y la necesidad de un abordaje integral. Se requieren más estudios para esclarecer los mecanismos, factores de riesgo y efectividad de las intervenciones. El vértigo es una condición prevalente con impacto significativo en la calidad de vida. Se necesitan más investigaciones para optimizar su diagnóstico y tratamiento. Se requieren más estudios para esclarecer los mecanismos, factores de riesgo y efectividad de las intervenciones.
Martha de Nuestra Señora de San Juan Rodríguez Sahagún
Sexualidad a Través del Tiempo: Influencias Multidisciplinarias y Desafíos de la Psicología Actual
El estudio científico de la sexualidad ha pasado por varias perspectivas y disciplinas a lo largo de la historia, y aunque muchas han contribuido a su comprensión, muchas otras han fragmentado el conocimiento y el entendimiento de la vivencia sexual. Este trabajo analiza cómo la antropología, la sociología, la medicina, el área legal y la psicología, han influido en la construcción social de la sexualidad, a menudo perpetuando un modelo heteronormativo y reproductivo. Se destacan los retos que enfrenta la psicología como ciencia, la cual tradicionalmente ha centrado su atención en conductas sexuales problemáticas y ha marginado el estudio del deseo, el erotismo y el placer femenino. El trabajo concluye enfatizando la necesidad de incorporar la perspectiva erótica y de género en la investigación y práctica psicológica, abogando por un enfoque más integral y respetuoso de la diversidad sexual.
Modelo transaccional del estrés y estilos de afrontamiento en investigación psicológica del estrés: Análisis crítico.
El modelo transaccional del estrés, desarrollado por Lazarus y Folkman en 1984, revolucionó la comprensión del estrés al abordarlo como un proceso dinámico y multifactorial, en contraste con las teorías previas que lo consideraban una respuesta automática. Sin embargo, persisten discrepancias, especialmente en la concepción del afrontamiento. Mientras el modelo transaccional enfatiza la adaptabilidad y cambio continuo, los estilos de afrontamiento sugieren una predisposición estable hacia estrategias específicas. Este texto examina estas diferencias y busca promover una aplicación más precisa del modelo transaccional en la investigación sobre el estrés.
Entre el furor clasificatorio y la escucha del acontecer subjetivo: divergencias entre las disciplinas psi y la clínica analítica
Las disciplinas psi son herederas de los tratamientos morales llevados a cabo durante el siglo XIX. Dicho legado se ha infiltrado tanto en su praxis como en la reflexión que de ella hacen, delineando un proceder metodológico particular, que suele atender más a lo que discursivamente demandan las instituciones imperantes de la época que a lo suscitado en el orden psíquico, lo cual tiene como correlato la emergencia y proliferación de terapéuticas sin sujeto que toman como eje central de su práctica al diagnóstico, dejando por fuera aquello que nos hace humanos: el acontecer subjetivo. La apremiante insistencia por normativizar la vida interior en favor de la rápida (re)inserción al mundo de la productividad se ha consolidado como un imperativo que exige crear dispositivos que enaltezcan la técnica, desestimando las reflexiones e interpelaciones que emergen en el encuentro con la singularidad. De aquí que, el objetivo del presente artículo consiste en destejer algunos de los posicionamientos clínicos tanto de la psicología como del psicoanálisis para analizar, desde una posición crítica, los fundamentos, los discursos y las relaciones de poder que preceden y sostienen la praxis de ambas disciplinas.
Entre Huellas y Corazones: Travesías Autoetnográficas en Familias Interespecie
Las familias interespecie, inspiradas en la perspectiva de Donna Haraway, replantean el papel de los animales no humanos en la vida cotidiana, no solo como compañeros, sino como agentes activos en la construcción de vínculos. La evolución de las estructuras familiares ha trascendido los modelos tradicionales, dando paso a configuraciones más diversas, como las familias multiespecie. Estas nuevas dinámicas requieren una perspectiva terapéutica ampliada, integrando intervenciones basadas en la investigación para responder a sus necesidades cambiantes. Este cambio refleja una transformación profunda en la forma en que nos relacionamos con los animales de compañía. Lejos de ser considerados simples posesiones, han pasado a ser miembros plenos de la familia, con un impacto significativo en el bienestar emocional y social de sus cuidadores. Desde un enfoque autoetnográfico, este estudio explora las experiencias y significados construidos en torno a la convivencia con animales no humanos en familias interespecie. A través de narrativas personales, se desvelan las complejidades emocionales y éticas del cuidado colaborativo, evidenciando cómo la redefinición de los lazos familiares abre paso a nuevas formas de relación. Este trabajo no solo documenta un cambio de paradigma, sino que también busca comprender cómo estas relaciones influyen en la configuración de roles, dinámicas afectivas y procesos de bienestar emocional. Objetivo: Explorar y analizar, mediante un enfoque autoetnográfico, la convivencia con animales no humanos en familias interespecie y su impacto en la estructura y funcionalidad familiar.
Promoción del bienestar psicosocial desde escuelas con enfoque de trauma y género
Se necesita identificar e intervenir el trauma en las escuelas desde rasgos diferenciadores según el género a través de servicios de apoyo educativos para ayudar a los y las estudiantes y familias afectadas. Los y las menores que asisten a la escuela pueden experimentar trauma como resultado de experiencias adversas. Este artículo, de carácter teórico, tiene como objetivo principal analizar cómo las escuelas pueden convertirse en entornos seguros y sensibles al trauma, a partir de la comprensión del Trastorno de Estrés Postraumático (TEPT) y sus implicaciones fisiológicas. Las escuelas sensibles al trauma posibilitan la seguridad emocional y física de los estudiantes desde el rol del personal escolar, para fomentar cambios en las políticas y protocolos de actuación en entornos seguros con perspectiva de género, que se basan en mejorar los resultados académicos y comportamentales de los y las estudiantes con características diferentes desde una perspectiva de igualdad. Se concluye que el abordaje institucional del trauma desde un enfoque sensible y con perspectiva de género es esencial para generar entornos educativos inclusivos y protectores.
Asertividad sexual y su relación con el uso del condón en hombres que tienen sexo con hombres.
El objetivo del presente trabajo fue analizar la relación entre la asertividad sexual y la consistencia en el uso del condón en una muestra de hombres que tienen relaciones sexuales con otros hombres (HSH) en la Región de los Altos del estado de Jalisco, México; se contó con la participación voluntaria de 84 HSH quienes completaron un cuestionario de características socio demográficas, la escala de asertividad sexual y dos preguntas que evaluaron el índice de consistencia en el uso del condón. El diseño fue cuantitativo, transversal, de alcance descriptivo-correlacional. Entre los resultados se encontraron niveles de asertividad sexual entre bajos y moderados, y un índice de consistencia en el uso del condón del 39.3%; por su parte, se evidenció una correlación positiva entre la asertividad sexual y el uso consistente del condón (p=0.001). Se concluye que la asertividad sexual es un posible factor protector en el uso del condón al momento de las relaciones sexuales en HSH, por lo que se recomienda promover la comunicación y negociación del uso del condón durante las relaciones sexuales.
Evaluación del duelo en estudiantes ante la pérdida de un ser querido por COVID-19
El duelo es un proceso natural que surge ante la pérdida de un ser querido y que puede manifestarse de diversas maneras e intensidades, dependiendo de factores internos y externos que pueden influir en el desarrollo personal de quienes lo experimentan. En el contexto de la pandemia por COVID-19, una parte significativa de la población tuvo que enfrentar la pérdida de algún ser querido en medio de circunstancias marcadas por el aislamiento social, la incertidumbre y limitación de recursos sociales y emocionales, lo que pudo influir en su proceso de duelo. En ese sentido, el objetivo del estudio consistió en la evaluación del duelo en estudiantes que han perdido a un ser querido debido al COVID-19. La investigación cuenta con una metodología cuantitativa, un diseño no experimental, un alcance descriptivo y es de corte transversal; se aplicó el Inventario de Texas Revisado de Duelo (ITRD) a 33 estudiantes (x = 21.24, SD = 1.85) de la UMSNH. Los principales resultados mostraron que la mayoría de los participantes (75.75%) experimentaba un duelo prolongado, 15.15% retrasado, 3.03% ausente y 9.09% no presentan duelo. Estos hallazgos subrayan la prevalencia de un duelo prolongado, así como la existencia de variabilidad en las respuestas emocionales al duelo, lo que sugiere la necesidad de acompañamiento especializado para co-ayudarles a enfrentar de forma adecuada este proceso.
Creencias erróneas reforzadas en el personal de enfermería.
Las distorsiones cognitivas (DC) son aquellos sesgos erróneos que se interpretan ante la realidad, basados en creencias y que se manifiestan en los pensamientos automáticos. Las creencias sexistas son reforzadas para enfatizar el comportamiento según el rol y/o la profesión que se desempeña. Por esta razón, el objetivo de este estudio fue explorar la presencia de la distorsión cognitiva en las mujeres del personal de enfermería. Las participantes de este estudio fueron 150 mujeres enfermeras que firmaron su consentimiento informado. Dentro de los principales resultados se encontró las DC de filtraje, visión catastrófica, falacia de razón y falacia de recompensa divina fueron las de mayor tendencia, mientras que las DC de sobregeneralización, etiquetas globales y los deberías presentaron diferencias estadísticamente significativas en enfermeras casadas. En definitiva, explorar las DC en los procesos mentales, y fomentar intervenciones con perspectiva de género en la formación primaria del personal de enfermería contribuiría en la mejora de salud mental, pero sobre todo en la atención futura en los ámbitos donde se desenvuelve.
Escala de Actitud Hacia las Diversas Masculinidades
Es importante comprender que la masculinidad comúnmente suele verse como cualquier atribución a el hombre, lo que da paso a la generación de diferentes masculinidades. En México existen estudios que nos permiten visualizar la situación respecto a las actitudes sobre las masculinidades que existen hoy en día, por lo que resulta importante conocer las actitudes que se tienen respecto al tema en un país donde la de violencia se vive todos los días. El interés en el tema ha surgido debido a las experiencias de injusticia y exclusión que el género produce, además de la presencia del patriarcado el cual es aún una realidad y el cuestionamiento del concepto de masculinidad, debido a los roles de hombres y mujeres que se desempeñan actualmente, que han puesto en debate las diversas nociones acerca de que es ser hombre. El objetivo de este trabajo es diseñar una escala con el propósito de identificar las actitudes que se tienen hacia las diversas masculinidades. Para la construcción de esta escala participaron 305 hombres de edades entre 18 y 79, originarios de los estados de Guanajuato, CDMX, Querétaro y Tamaulipas. Finalmente, la escala quedó constituida por 22 ítems divididos en 2 dimensiones, Masculinidad Subordinada (α=.947 y ω=.949) y Masculinidad Hegemónica (α=.908 y ω=.918). Una posible manera de aplicación sería pre y post de una intervención a través de un taller de masculinidades, además, sería de gran utilidad para los profesionales que estudian los fenómenos sociales, ayudando a percibir la actitud del tema en la actualidad.
Lo familiar en psicoanálisis. Prohibición del incesto y sucesión genealógica.
La existencia de la familia como forma social, ha sido rastreada desde las etapas más primitivas del hombre, en los albores mismos de la humanidad, su presencia ha permitido reglamentar tanto los parentescos como las relaciones con el afuera. La razón de su permanencia perenne, en apariencia ignorante al paso del tiempo, es un tema que ha despertado el interés de diversos campos, entre los cuales destacan la antropología y el psicoanálisis, ¿por qué la familia ha persistido a través de incontables generaciones? Para echar luz sobre esta cuestión es necesario interpelar no sólo su génesis sino también el encargo social que alberga en su seno. Para el psicoanálisis, la familia, a través de la puesta en regla de la problemática edípica, inscribe y delimita las nociones de lo permitido y de lo prohibido en el cachorro humano, elementos fundamentales para la construcción de la ley, la cual permite dar forma al mundo interno. La familia, al adherirse a los marcos jurídicos y sociales que rigen para occidente, alberga en su seno la ley más importante para la constitución psíquica, la interdicción del incesto, la cual exige renunciar a la familia de origen para que la vida subjetiva viva para la descendencia. Es precisamente en ese punto que cobra sentido su permanencia.
Niveles de Rendimiento y Satisfacción Laboral, en trabajadores en diferentes modalidades en una muestra Argentina
En la presente investigación se estudia la relación entre los niveles de rendimiento laboral y sus respectivas dimensiones con respecto a la satisfacción laboral, comparando dichos niveles en trabajadores presenciales, mixtos e híbridos tras el retorno al trabajo en el contexto de post pandemia de Covid-19. Se aplicó un cuestionario ad-hoc, la Escala de Rendimiento Laboral de Koopmans adaptación argentina y la Escala de Satisfacción Laboral Genérica de Mac Donald y Mac Intyere y se encuestaron a 500 trabajadores argentinos (M= 33.52, DT= 10.43). Los resultados reflejaron una relación positiva entre el rendimiento y la satisfacción laboral e inversa entre la Satisfacción y los comportamientos contraproducentes. Por otra parte, se encontró que la satisfacción es menor en quienes realizan sus labores de forma presencial con respecto a las demás modalidades. Por último, se concluye que la satisfacción es un indicador primordial para las empresas y los empleadores, siendo determinante sobre el rendimiento de estos. Por otro lado, la modalidad mixta es la que presenta mayores niveles en el rendimiento y la satisfacción, como consecuencia de los beneficios que dicha modalidad le brinda al trabajador.
rendimiento laboral, satisfacción laboral, modalidad de trabajo, adultos
Derechos de autor 2023 Uaricha, Revista de Psicología https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Conocimientos sobre pruebas diagnósticas de cáncer de mama y malestar psicológico en mujeres adultas
La detección oportuna del cáncer es trascendental para incrementar la sobrevida. Sin embargo, las pruebas de tamizaje están mediadas por el conocimiento que se tenga sobre ellas y el malestar psicológico subyacente. Este estudio tuvo por objetivo identificar los conocimientos sobre pruebas diagnósticas de cáncer de mama y los síntomas de malestar psicológico en mujeres que acuden a una clínica de mama. Se realizó un estudio transversal en 32 mujeres que acudieron a una clínica de mama para someterse a estudios de evaluación diagnóstica de cáncer de mama. Se utilizó una entrevista semiestructurada para valorar los conocimientos de las pruebas de evaluación diagnóstica y la Escala de Ansiedad y Depresión Hospitalaria (HADS) para evaluar malestar psicológico. Se realizaron análisis descriptivos y la prueba χ2 para conocer la asociación entre el malestar psicológico con los conocimientos sobre pruebas diagnósticas. El 62% de las entrevistadas conocía las pruebas, los procedimientos y el examen que les realizarían en consulta. La más conocida fue la mastografía y los menos conocidos fueron la biopsia y el examen clínico. Se identificó sintomatología ansiosa en 50% y depresiva en 34% de la muestra estudiada. El 66% de las mujeres mencionaron encontrarse tranquilas previo a su estudio de tamizaje, sin embargo, algunas reportaron inquietud y preocupaciones relacionadas con el resultado de su examen y el posible dolor derivado del procedimiento. De acuerdo con la prueba χ2, no hubo asociación entre el malestar psicológico y los conocimientos sobre pruebas diagnósticas ni entre ansiedad y malestar psicológico. Es evidente la falta de conocimiento en pruebas diagnósticas como la biopsia, así como el malestar psicológico presentado en las mujeres estudiadas. Es importante promover la psicoeducación en quienes se someten a estas pruebas, para incrementar un mayor control sobre su salud.
Evaluación de la dinámica familiar en estudiantes
El objetivo del presente estudio fue evaluar la dinámica familiar de estudiantes de nivel medio superior a través de la Escala para la Evaluación de las Relaciones Intrafamiliares (ERI) Se aplicó la Escala a 499 alumnos de nivel medio superior, con una edad promedio de 16.7 años, mediante un consentimiento informado. Entre los resultados obtenidos se encuentra que la mayoría de los jóvenes perciben en su familia una comunicación satisfactoria; el ambiente no es conflictivo y hay un nivel alto de solidaridad, los resultados también se analizan en función del sexo de los estudiantes, del aprovechamiento escolar y de la percepción de violencia intrafamiliar, se encuentran diferencias en la percepción de hombres y mujeres, así como relaciones entre la dinámica familiar y cada una de las variables analizadas, positivas con el aprovechamiento escolar y negativas para la violencia intrafamiliar. Se concluye la pertinencia de fortalecer la dinámica familiar para un mejor desarrollo de sus integrantes, así como la realización de estudios combinando diversas técnicas de recolección de datos.
Palabras claves: familia, dinámica familiar, cohesión, comunicación, manejo de conflictos.
Motivaciones para la enseñanza del inglés de bachilleres del sector estatal y privado en bogotá
El objetivo fue identificar las estrategias de enseñanza que aplican los docentes en la unidad de aprendizaje de lengua extranjera con estudiantes de bachillerato del sector estatal y privado de Bogotá, Colombia. Dicha investigación nace producto de la necesidad de fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje del inglés que permitan alcanzar mejores desempeños en los estudiantes de bachillerato, así como del interés por profundizar en el tema mediante el planteamiento de una propuesta de análisis comparativo. Se diseñaron los cuestionarios aplicados a docentes, estudiantes, así como las guías de observación de clases. Se trabajó con cinco docentes del sector estatal, tres del sector privado y 82 estudiantes. El análisis se llevó a cabo mediante la técnica de triangulación. Dentro de los hallazgos se evidenció el vacío de la aplicación de estrategias de enseñanza que correspondan a la planificación de acciones dentro de un proceso reflexivo más allá de actividades aisladas en donde las motivaciones cobran relevancia.
Derechos de autor 2022 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Estres laboral, salud mental y disponibilidad tecnológica en una muestra mexicana de docentes universitarios
El estrés laboral se considera un problema de salud en los entornos laborales, no solo en México sino también a nivel mundial, se entiende como la percepción de las demandas de trabajo excesivas que están fuera de control del trabajador. El objetivo de la investigación fue comparar el estrés laboral, la salud mental y la disponibilidad tecnológica en una muestra de docentes universitarios según sus disciplinas en una universidad pública de México. A través de un estudio cuantitativo, transversal y comparativo, participaron 194 docentes universitarios, de ambos sexos, adscritos a una universidad pública en Jalisco, México. Los participantes respondieron el SWS Inventario de Salud Mental, Estrés y Trabajo a través de un formulario en línea, así como una ficha de datos sociodemográficos, y de disponibilidad tecnológica. Los hallazgos indican diferencias significativas (p < .001) entre los niveles de estrés y disposición tecnológicas.
Las habilidades para la vida en adolescentes y su fortalecimiento mediante un taller psicoeducativo
El objetivo del presente estudio fue, mediante una intervención psicoeducativa, fortalecer las habilidades para la vida en adolescentes de preparatoria ante las situaciones de riesgo. Se utilizó la metodología cualitativa, así como un componente cuantitativo; la Escala de Actitudes y Estrategias Cognitivas Sociales (AECS) de Moraleda, González y García-Gallo (2004). El enfoque empleado fue la investigación-acción. Los participantes fueron 17 adolescentes estudiantes de preparatoria de una comunidad rural del estado de Michoacán. La investigación se llevó a cabo en dos fases: la primera, diagnóstico/exploratoria, cuyos resultados se utilizaron para el diseño del taller, se emplearon como técnicas la observación participante y las entrevistas semiestructuradas; en la segunda se implementó el taller psicoeducativo. La información obtenida se procesó a través del programa Atlas.ti, se generaron 11 categorías de análisis la cuales fueron: autoestima, comunicación asertiva, empatía, manejo de emociones y sentimientos, pensamiento crítico, solución de problemas y conflictos, toma de decisiones, relaciones interpersonales, factores de riesgo, factores de protección y plan de vida. Posteriormente se estudiaron mediante el análisis del discurso desde la perspectiva de Van Dijk. Se concluye que a partir del trabajo colaborativo con sus pares se fortalecieron y desarrollaron diferentes habilidades para la vida en los participantes. También se logró identificar las principales situaciones de riesgo, así como los factores de protección con los que cuentan. Estas habilidades adquiridas podrían eventualmente y en contextos específicos, actuar como herramientas que les permitirán enfrentarse exitosamente a las situaciones de riesgo en su vida cotidiana.
Bullying y violencia escolar, dos conceptos diferenciados de un mismo fenómeno: la violencia
Las situaciones de abuso y maltrato entre escolares son un hecho común en la mayoría de las escuelas. A este fenómeno se le conoce como bullying, pero también puede ser denominado como violencia escolar, utilizando -en la mayoría de las ocasiones- ambos conceptos como sinónimos. A partir de estos supuestos, el objetivo de este trabajo es determinar conceptualmente qué es el bullying, cuáles son las características que lo ubican como tal y de qué manera se diferencia de la violencia escolar, realizando un análisis teórico y explicativo entre ambos conceptos para poder diferenciarlos y establecer programas de intervención más adecuados para cada uno de estos procesos que tienen en común el fenómeno de la violencia y que los convierte en uno de los problemas que más afecta el clima de convivencia en los centros escolares. Diferenciar adecuadamente ambos conceptos permitirá establecer políticas educativas que prevengan y contrarresten el acoso escolar. Por tanto, es conveniente insistir en la importancia de esta temática.
Efecto del entrenamiento de competencia lectora, a través de una tecnología educativa, sobre la comprensión lectora de niños de sexto grado de primaria
Esta investigación tuvo como objetivo evaluar el efecto del entrenamiento de competencia lectora, a través de una tecnología educativa (TAC), sobre la comprensión lectora de niños de sexto grado de primaria. Participaron 24 estudiantes de sexto grado de primaria, quienes fueron asignados a doce grupos (2 participantes por grupo) con base en un diseño factorial 3 X 2 (tres niveles funcionales de entrenamiento de competencia lectora: diferenciación, uso efectivo y uso preciso de palabras en una situación de interacción, y dos modalidades de entrenamiento: a través de TAC o “en papel”). Asimismo, se evaluó el efecto de las variables independientes en estudiantes con dos niveles de precurrentes lectoras (nivel bajo o nivel medio de velocidad y fluidez lectora). Se evaluó el nivel de comprensión lectora en textos narrativos y expositivos antes y después del entrenamiento. Los resultados mostraron que los grupos con competencias de precurrentes lectoras (velocidad y fluidez) altas obtuvieron un mejor nivel de comprensión lectora. También se encontró que a mayor complejidad de nivel funcional en la competencia lectora es menor el desempeño lector; asimismo, los grupos que fueron entrenados con TAC tuvieron menor desempeño que los entrenados “con papel”. Se discute sobre la necesidad de plantear didácticas en las competencias lectoras que incluyan el desarrollo previo de un mejor desempeño de precurrentes lectoras, así como plantear estrategias que consideren el entrenamiento de niveles funcionales de competencia lectora de manera integral.
Resiliencia y autoeficacia en adolescentes: diferencias por sexo.
El objetivo de la presente investigación fue evaluar la relación entre la resiliencia y la autoeficacia, así como las diferencias entre las y los adolescentes de una muestra de estudiantes que cursan la secundaria. Para ello, se contó con una muestra de 383 participantes de las ciudades de León e Irapuato, en el estado Guanajuato, México. Del total 53.3% eran hombres y el restante 46.5% eran mujeres, el 87.2% estudiaban en una institución pública y 12.8% en una privada. Al momento de la evaluación tenían entre 11 y 16 años. Se utilizó una metodología cuantitativa, con alcance correlacional y técnicas de recolección de datos a través de la Escalas de Resiliencia Mexicana y la Escala de Autoeficacia General adaptada al español. Cumpliendo con las consideraciones éticas correspondientes para la participación de menores de edad. Los resultados más relevantes permiten identificar relaciones estadísticamente significativas entre los indicadores individuales de resiliencia y autoeficacia. Así mismo, para tres de los cuatro indicadores de la escala de resiliencia se encontraron diferencias por sexo: Fortaleza y confianza en sí misma/mismo (Hombres: M=2.96; DE=0.665 y Mujeres: M=2.81; DE=0.637), Apoyo familiar (Hombres: M=3.26; DE=0.793 y Mujeres: M=3.08; DE=0.771) y Competencia social (Hombres: 2.71; DE=0.799 y Mujeres: M=2.44; DE=0.799). Se discute que estas diferencias puedan basarse en una cuestión sociocultural como lo es el sexismo naturalizado, mismo que sigue moldeando el comportamiento de hombres y mujeres, perpetuando la desigualdad y discriminación a través del aprendizaje sociocultural de actitudes sexistas.
Intervenciones psicológicas para mujeres en situaciones de violencia de género: una revisión paraguas
La violencia contra la mujer es un problema de salud endémico que genera consecuencias en su salud mental. Las mujeres que experimentan situaciones de violencia con frecuencia acuden a servicios de salud por problema de salud mental. Las directrices de organismos nacionales e internacionales recomiendan que estas mujeres reciban un tratamiento psicológico basado en la evidencia. Hasta el momento existe poco consenso sobre cuáles son las terapias que tienen mayor efectividad para intervenir sobre la violencia. El objetivo de esta revisión fue analizar las revisiones sistemáticas de intervenciones psicológicas en mujeres de 18 a 60 años, víctimas de violencia de género. Se realizó una búsqueda de literatura en las bases de datos electrónicas: PubMed, Medline, Embase, Ovid, Cochrane Central, Scopus, Web of Science y Scholar Google. Se evaluaron siete artículos, los resultados sugieren que las intervenciones psicológicas con mayor eficacia fueron las cognitivo conductuales para reducir los niveles de distintos trastornos tales como TEPT o depresión junto y estas suelen ser más efectivas cuando se combinan con apoyo médico, legal y social, las cuales pueden ser utilizadas en la intervención de mujeres víctimas de violencia de género. La investigación futura podría centrarse en probar la eficacia por intervención de forma independiente con mayor rigurosidad metodológica y examinar los mecanismos de cambio clínico.
Abordaje educativo desde la persona del maestro.
La Lic. en Psicología Ericka Cervantes, consciente de la trascendencia de las actitudes del docente en la formación del estudiante, pone a consideración del lector algunas reflexiones que, de tomarse en cuenta, incidirían en un apoyo para el desarrollo humano del joven y no sólo para lograr que aprenda una materia determinada.
Derechos de autor 2004 Uaricha, Revista de Psicología https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Identidad sexual: ¿homosexualidad u homofobia?
La Maestra Fernández, profesora investigadora de tiempo completo de la Escuela de Psicología, expresa sus puntos de vista acerca de uno de los temas que aquejan a la sociedad actual y que suele abordarse desde diversos ángulos. La inquietud que la autora vierte en su artículo está centrada en la actitud homofóbica, cuyas consecuencias emocionales son, en ocasiones, desastrosas.
El abandono de la palabra: perecer por el silencio.
Con base en el libro de George Steiner, la Licenciada Glafira Espino, profesora de Lingüística de nuestra Escuela, reflexiona acerca de los cambios que se han dado a lo largo de la historia en el uso del lenguaje; de cómo las formas de lenguaje no verbal han ido ganando terreno, al grado de que la comunicación lingüística ha ido perdiendo su magia hasta llegar quizás, a "perecer por el silencio".
La Doctora en Psicología Social por la Universidad Autónoma de Barcelona, Raquel Ribeiro, docente de tiempo completo de la Facultad de Psicología en la Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ), pone a consideración de los lectores una reseña de su tesis de doctorado, la cual constituye un ejemplo de aplicación de la metodología basada en el análisis del discurso. El texto que aquí se publica, fue dado a conocer por vez primera a manera de conferencia durante la ID Semana Cultural de la Licenciatura en Antropología, dentro de la Facultad de Filosofía de la UAQ, en octubre del año 2000.
La orientación psicológica. Breve valoración y perspectivas.
Después de hacer un breve recorrido histórico acerca del desarrollo de la psicología, el Mtro. García, profesor investigador de tiempo completo de la Escuela de Psicología, expone su visión acerca de cómo entender el quehacer denominado "orientación psicológica" y cuál es su importancia.