Self- efficacy and resilience in teenagers: Gender differences.
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The aim of this study was to evaluate the relationship between resilience and self-efficacy, as well as gender differences in a sample of high school students. 383 students from the cities of León and Irapuato in the state of Guanajuato participated in the study. The participants included 53.3% males and 46.5% females . 87.2% of the participants were studying in a public institution and 12.8% in a private one. At the time of the evaluation they were between 11 and 16 years old. A quantitative methodology was used, with a correlational scope. Data collection was done through the Mexican Resilience Scales, by Palomar and Gómez (2010) and the General Self-Efficacy Scale adapted to Spanish by Blanco et al., (2012) with a non-probability purposive sampling. The study complied with all the ethical considerations necessary for working with minors. The results allow us to identify statistically significant relationships between the individual indicators of resilience and self-efficacy. Likewise, for three of the four indicators of the resilience scale, differences based on sex were found; Strength and self-confidence (Men: M=2.96; SD=0.665 and Women: M=2.81; SD=0.637), Family support (Men: M=3.26; SD=0.793 and Women: M=3.08 ; SD=0.771) and Social Competence (Men: M=2.71; SD=0.799 and Women: M=2.44; SD=0.799). It is suggested that these differences may be based on a sociocultural issue such as naturalized sexism, which continues to shape the behavior of men and women, perpetuating inequality and discrimination through sociocultural learning of sexist attitudes (Cortés et al., 2022).
Article Details
Issue
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
The authors have the right to ownership or copyright and they give to "Uaricha Psychology Magazine" the right to publish for the first time the article, as well as disclose and distribute it on the technological available media and through repositories.
Uaricha Psychology Magazine, is a quarterly publication, published by the Psychology College of the "Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo", Street Francisco Villa No. 450, Col. Dr. Miguel Silva, Morelia, Michoacán, P. C. 58110. Phone (+52) 443 312 9909, ext. 149, www.revistauaricha.umich.mx, uaricha.publicaciones@umich.mx. Responsible publisher: Roberto Oropeza Tena. Reserve of exclusive use rights No. 04-2013-070413365500-203, e-ISSN: 2007-7343, Granted by the National Institute Copyright. Responsible of the last update of this number, Computer center of the Psychology College, Ing. Erick Vidar Alva Rangel.
How to Cite
References
Aguirre, F., Blanco, R., Rodríguez, J., y Ornelas, M. (2015). Autoeficacia general percibida en universitarios mexicanos, diferencias entre hombres y mujeres. Formación Universitaria, 8(5), 97-102. https://www.redalyc.org/pdf/3735/373544192011.pdf
Alemann, C. (2014, 1 de mayo). ¿Existe una brecha de autoestima entre hombres y mujeres? BID Mejorando vidas. https://blogs.iadb.org/igualdad/es/existe-una-brecha-de-autoestima-entre-hombres-y-mujeres/
American Psychological Association. (2017). Ethical principles of psychologists and code of conduct. https://www.apa.org/ethics/code/ethics-code-2017.pdf
Armenta, C., y Forzán, M. (2020). Presión social de familia y amistades en la conformación de la identidad de género en adolescentes de la ciudad de México. Acta de Investigación Psicológica, 10(2), 104-113. http://www.scielo.org.mx/pdf/aip/v10n2/2007-4719-aip-10-02-104.pdf
Bandura, A. (1995). Self- Efficacy in changing societies. eBook. https://web-a-ebscohost-com.e-revistas.ugto.mx/ehost/ebookviewer/ebook/ZTAwMHh3d19fNzExNjg3X19BTg2?sid=f4670b6b-d06d-46e9-9529-f5fb839fe21e@sdc-v-sessmgr01&vid=2&format=EB&rid=1
Blanco, H., Ornelas, M., Aguirre, J., y Guedea, J. (2012). Autoeficacia percibida en conductas académicas. Diferencias entre hombres y mujeres. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 17(53), 557-571. http://www.scielo.org.mx/pdf/rmie/v17n53/v17n53a11.pdf
Bucheli, A., y Martínez, N. (2022). Resiliencia en estudiantes varones y mujeres de bachillerato del Colegio Manuela Sáenz de Quito- Ecuador, en tiempo de COVID- 19. Revista Científica de Ciencias Sociales, 6(1), 36-47. https://revistas.uncp.edu.pe/index.php/socialium/article/view/1371/1581
Camacho, D., Portillo, V., Martínez, P., Morales, F., y Hernández, V. (2015). Tipos y puntajes de resiliencia en hombres y mujeres en el norte de México. Enseñanza e Investigación en Psicología, 20(1), 102-106. https://www.researchgate.net/publication/277476976_Tipos_y_puntajes_de_resiliencia_en_hombres_y_mujeres_en_el_norte_de_Mexico/link/556bb74208aefcb861d611e0/download
Cartagena, M. (2008). Relación entre la autoeficacia en el rendimiento escolar y los hábitos de estudio en el rendimiento académico en alumnos de secundaria. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 6(3), 59-99. https://www.redalyc.org/pdf/551/55160304.pdf
Centro para el Control ya la Prevención de Enfermedades. (2022, 19 de abril). La salud mental de los niños. https://www.cdc.gov/childrensmentalhealth/spanish/conditions.html
Chanco, D., y Ramos, Y. (2018). Funcionalidad y habilidades sociales en adolescentes del nivel secundaria de la institución educativa San Antonio de Jicamarca- San Juan de Lurigancho [Tesis de licenciatura, Facultad de Ciencias de la Salud] Universidad Norbert Wiener. http://repositorio.uwiener.edu.pe/bitstream/handle/123456789/1472/TITULO-RamosMor%C3%A1n%2CYulissaSeiby.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Cid, H. P., Orellana, Y. A., y Barriga, O. (2010). Validación de la escala de autoeficacia general en Chile. Revista Médica de Chile, 138 ,551-557. https://scielo.conicyt.cl/pdf/rmc/v138n5/art04.pdf
Cortés, L., Sánchez, M., y Mézquita, Y. (2022). Sexismo, ideología de género y apoyo a premisas socioculturales en estudiantes de educación superior. Ciencia Latina Revista Multidisciplinar, 6(2), 1315-1342. https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/1956/2810
De la Torre, M. (2017). Relación entre apoyo parental, autoeficacia y actividad física en adolescentes. INFAD Revista de Psicología, 2(1), 459-468. https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/13574/1/0214-9877_2017_1_2_459.pdf
Denckla, C., Cicchetti, D., Kubzansky, L., Seedat, S., Teicher, M., Williams, D. y Koenen, K. (2020). Resiliencia psicológica: Una actualización en la definición, una valoración crítica, y recomendaciones para la investigación. European Journal of Psychotraumatology, 11(1), https://doi.org/10.1080/20008198.2020.1822064
Díaz- Loving, R., Armenta, C., Reyes, E., Moreno, M., Hernández, E. Cruz, C., Saldívar, A., y López, R. (2015). Creencias y normas en México: una actualización del Estudio de las premisas Psico- Socio- Culturales. Psykhe, 24(2), 1-25. https://www.redalyc.org/pdf/967/96742675004.pdf
Esteves, V. A. R., Paredes, M. R. P., Calcina, C. C. R., y Yapuchura, S. C. R. (2020). Habilidades sociales y funcionalidad familiar. Revista de Investigación en Comunicación y Desarrollo, 11(1), 16-27. http://www.scielo.org.pe/pdf/comunica/v11n1/2226-1478-comunica-11-01-16.pdf
Fínez, M., Morán, C., y Urchaga, J. (2019). Resiliencia psicológica a través de la edad y el sexo. Revista de Psicología, 4(1), 85-94. https://www.redalyc.org/journal/3498/349861666009/html/
Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia. (2019, 05 de noviembre). Trastornos mentales. https://www.unicef.org/mexico/comunicados-prensa/m%C3%A1s-del-20-de-los-adolescentes-de-todo-el-mundo-sufren-trastornos-mentales
García, M., González, A., Robles, H., Padilla, L., y Peralta, M. (2019). Propiedades psicométricas de la Escala de Resiliencia de Connor y Davidson (CD-RISC) en población española. Anales de Psicología, 35(1), 33-40. https://scielo.isciii.es/pdf/ap/v35n1/es_0212-9728-ap-35-01-33.pdf
García, M., Ríos, M., Carrillo, C., y Sabuco, E. (2018). El papel moderador de la resiliencia en la relación entre el desgaste académico y la percepción de salud psicológica en estudiantes de enfermería. Revista Internacional de Psicología Educativa Experimental, 38(1), 1-13. https://doi.org/10.1080/01443410.2017.1383073
González- Arratia, N., Valdez, J. (2013). Resiliencia: diferencia por edad en hombres y mujeres mexicanos. Acta de Investigación Psicológica, 3(1), 941-955. https://www.redalyc.org/pdf/3589/358933343004.pdf
González, S. (2004, 16 de noviembre). [Notas de la ponencia presentada en el Encuentro de Empresarias de la Macaronesia. PROFEM]. Igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres en el mercado laboral. https://www2.ulpgc.es/hege/almacen/download/22/22044/ponenciasmgb.pdf
Guillén, N. (2007). Implicaciones de la Autoeficacia en el rendimiento deportivo. Pensamiento Psicológico, 3(9), 21-32. https://www.redalyc.org/pdf/801/80103903.pdf
Hernández, L. (2009). Código de ética del psicólogo. Trillas http://www.psicologia.unam.mx/documentos/pdf/comite_etica/CODIGO_ETICO_SMP.pdf
Instituto Mexicano de Seguridad Social. (s.f). Salud mental. http://www.imss.gob.mx/salud-en-linea/salud-mental.
Instituto Nacional de Estadística y Geografía. (2021, 08 de septiembre). Estadísticas a propósito del día mundial para la prevención del suicidio. Datos nacionales [Comunicado de prensa]. https://www.inegi.org.mx/contenidos/saladeprensa/aproposito/2021/Suicidios2021_Nal.pdf
Instituto Nacional de las Mujeres. (2020, marzo). Los estereotipos de género en la infancia (Informe temático No. 3). INJUVE Desigualdad en cifras. http://cedoc.inmujeres.gob.mx/documentos_download/BA6N03.pdf
Kim, R., y Lee, M. (2018). Estudiantes universitarios resilientes en la transición de la escuela al trabajo, Revista Internacional de manejo del estrés, 25(2), 195-207. https://www.researchgate.net/publication/313813504_Resilient_College_Students_in_School-to-Work_Transition
Lasota, A., Tomaszek, K., y Bosacki, S. (2020). Empatía, resiliencia y gratitud: ¿hay diferencias de género? Anales de Psicología, 36(3), 521-532. https://revistas.um.es/analesps/article/view/391541
López, P. y Reyes, M. (2018). Autoeficacia y fortaleza mental en deportistas federados de disciplinas individuales de Lima Metropolitana. Actividad Física y Deporte: Ciencias y Profesión, 28, 75-87. https://www.researchgate.net/publication/327528310
Morales, M., Rojas, L., Guzmán, E., y Baeza, C. (2022). Estrés, autoeficacia, apoyo social y personalidad en estudiantes del Programa de Acceso y Acompañamiento Efectivo a la Educación Superior. Revista de Educación, 46(1), 1-14. https://www.redalyc.org/journal/440/44068165033/44068165033.pdf
Navarro, G., Flores, G., y González, M. (2019). Diferencias por sexo en el nivel de autoeficacia percibida en una muestra de estudiantes de la provincia de Concepción ¿qué papel juegan los roles de género en la educación? Revista Nacional e Internacional de Educación Inclusiva, 12(1), 205-224. https://revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/389
Olaz, F. O. (2003). Autoeficacia, diferencias de género y comportamiento vocacional [Datos brutos inéditos]. Universidad Nacional de Córdoba. http://reme.uji.es/articulos/aolazf5731104103/texto.html
Organización Mundial de la Salud. (s.f). Igualdad de género en tiempos del COVID-19. https://www.un.org/es/coronavirus/articles/igualdad-genero-covid-19
Organización Mundial de Salud. (2022, 12 de agosto). Salud del adolescente y el joven adulto. https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/adolescents-health-risks-and-solutions
Palacios, J., y Ortego, N. (2020). Diferencias en los estilos de negociación sexual y autoeficacia en el uso del condón en hombres y mujeres universitarios de Querétaro, México, 2018. Revista Colombiana de Obstetricia y Ginecología, 71(1), 219- 230. https://doi.org/10.18597/rcog.3327
Palomar, J., y Gómez, N. (2010). Desarrollo de una escala de medición de la resiliencia con mexicanos (RESI-M). Interdisciplinaria, 27(1), 7-22. https://www.redalyc.org/pdf/180/18014748002.pdf
Pinel, C., Pérez, M., y Carrión, J. (2019). Relación entre género, resiliencia y autoconcepto académico y social en la adolescencia. Revista de Psicología y Educación, 14(2), 112-123. https://doi.org/10.23923/rpye2019.02.176
Rincón, B. (2016). Resiliencia y educación social. Revista Iberoamericana de Educación, 70(2), 79-94. https://rieoei.org/RIE/article/download/61/113/
Salanova, M., Cifre, E., Grau, R., Llorens, S., y Martínez, I. (2005). Antecedentes de la autoeficacia en profesores y estudiantes universitarios: un modelo causal. Revista de Psicología del Trabajo y de las Organizaciones, 21(1-2), 159-176. http://www.want.uji.es/wp-content/uploads/2017/03/2005_Salanova-Cifre-Grau-Llorens-Mart%C3%ADnez.pdf