Life skills in adolescents and their strengthening, through a psychoeducational workshop
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Abstract
This article presents the results of a psychoeducational intervention to strengthen the life skills of high school adolescents who face risk situations.The study used a qualitative methodology and a quantitative component, in the form of the Attitudes and Social Cognitive Strategies Scale (AECS) by Moraleda, González and García-Gallo (2004). The approach used was action research. The participants were 17 adolescent high school students from a rural community in the state of Michoacán. The research had two phases. The first consisted of a diagnostic/exploratory phase. The results of the first stage served as the basis for the design of the workshop, using participant observation and semi-structured interviews as techniques. In the second phase, the psychoeducational workshop was implemented. The information obtained was processed through the Atlas.ti program. 11 categories of analysis were generated. These were: self-esteem, assertive communication, empathy, management of emotions and feelings, critical thinking, problem solving and conflict resolution, decision making, interpersonal relationships, risk factors, protective factors and life plan. Subsequently, they were studied from the perspective of Van Dijk's discourse analysis. It was concluded that the participants’ life skills were strengthened and developed through collaborative work with their peers. It was also possible to identify the main risk situations, as well as the protective factors they have. These acquired skills could eventually and in specific contexts, act as tools that will allow them to successfully face risk situations in their daily lives.
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