Prevalence of depressive symptomatology in applicants of a bachelor's degree program in psychology.
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Depressive symptomatology affects individuals' development across various domains, including physical, cognitive, emotional, and social aspects. University students, when faced with the demands of pursuing a degree, may experience depressive symptoms that can significantly impact their academic trajectories. This study aims to assess depressive symptomatology among applicants to a bachelor’s program in Psychology at UMSNH. A descriptive-correlational and cross-sectional study was conducted using the BDI-II and CESD-R. The sample consisted of 352 applicants, of whom 196 were identified with mild to severe symptomatology according to BDI-II, and 187 according to the CESD-R, with a 2.55% difference between the instruments. Key findings revealed that approximately 55.68% of participants in this cohort exhibited some level of depressive symptomatology. Of this percentage, 77% were women, aged 16 to 21 years (M = 18.35, SD = .989); 79.6% were exclusively dedicated to their studies, 89.8% were enrolled in a face-to-face modality, and 32.1% reported having a formal diagnosis, among other factors. The conclusion highlights the importance of conducting such assessments to identify depressive symptomatology in psychology program candidates and to propose actions aimed at promoting mental health self-care within this group.
Article Details
Issue
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
The authors have the right to ownership or copyright and they give to "Uaricha Psychology Magazine" the right to publish for the first time the article, as well as disclose and distribute it on the technological available media and through repositories.
Uaricha Psychology Magazine, is a quarterly publication, published by the Psychology College of the "Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo", Street Francisco Villa No. 450, Col. Dr. Miguel Silva, Morelia, Michoacán, P. C. 58110. Phone (+52) 443 312 9909, ext. 149, www.revistauaricha.umich.mx, uaricha.publicaciones@umich.mx. Responsible publisher: Roberto Oropeza Tena. Reserve of exclusive use rights No. 04-2013-070413365500-203, e-ISSN: 2007-7343, Granted by the National Institute Copyright. Responsible of the last update of this number, Computer center of the Psychology College, Ing. Erick Vidar Alva Rangel.
How to Cite
References
Álvaro, J. L., Garrido, A., & Schweiger, I. (2010). Causas sociales de la depresión. Una revisión crítica del modelo atributivo de la depresión. Revista Internacional de Sociología, 68(2), 333–348. https://doi.org/10.3989/ris.2008.06.08
Arévalo, E., Castillo-Jiménez, D. A., Cepeda, I., López, J., & Pacheco, R. (2019). Anxiety and depression in university students: relationship with academic performance. Interdisciplinary Journal of Epidemiology & Public Health, 2(1), 1-8. https://revistas.unilibre.edu.co/index.php/iJEPH/article/download/5342/8463/26714
Asociación Americana de Psicología. (2014). Guía de consulta de los criterios diagnósticos del DSM-5. https://acortar.link/gEMC5
Congreso de la Unión (México). (2000). Ley General de Salud. Diario Oficial de la Federación.https://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5600369&fecha=31/12/2020
Estrada, B. D., Delgado, C., Landero, R., & González, M. T. (2015). Propiedades psicométricas del modelo bifactorial del BDI-II (versión española) en muestras mexicanas de población general y estudiantes universitarios. Universitas Psychologica, 14(1), 125-136. http://dx.doi.org/10.11144/Javeriana.upsy14-1.ppmb
Fernández, A. (2021). Estudiantes, emociones, salud mental y pandemia. Revista Andina de Educación, 4(1), 23-29. https://doi.org/10.32719/26312816.2021.4.1.3
Fischer, R., & Arce, M. (2021). Revisión sistemática de niveles de depresión en estudiantes universitarios. Revista Científica de Psicología Eureka, 18(2), 357-369. https://ojs.psicoeureka.com.py/index.php/eureka/article/view/35/36
Gil-Díaz, M. E., Rivera-Heredia, M. E., & Vargas-Garduño, M. L. (2022). Situaciones vitales estresantes y sintomatología depresiva en adolescentes rurales. Revista de Psicología y Educación, 17(1), 97-115. https://doi.org/10.23923/rpye2022.01.219
González-Forteza, C., Hermosillo de la Torre, A. E., Vacío-Muro, M. A., Peralta, R., & Wagner, F. A. (2015). Depresión en adolescentes. Un problema oculto para la salud pública y la práctica clínica. Boletín Médico del Hospital Infantil de México, 72(2), 149-155. https://doi.org/10.1016/j.bmhimx.2015.05.006
González-Forteza, C., Jiménez-Tapia, J.A., Ramos-Lira, L., & Wagner, F. (2008). Aplicación de la Escala de Depresión del Center of Epidemiological Studies en adolescentes de la Ciudad de México. Salud Pública de México, 50(4), 292-299. https://scielosp.org/pdf/spm/2008.v50n4/292-299/es
Granrud, M. D., Steffenak, A. K., & Theander, K. (2019). Gender differences in symptoms of depression among adolescents in Eastern Norway: Results from a cross-sectional study. Scandinavian Journal of Public Health, 47(2), 157–165. https://doi.org/10.1177/1403494817715379
Hermosillo, A. E., & Rivera, M. E. (2019). Depresión, recursos psicológicos y vulnerabilidad cognitiva a la depresión en jóvenes estudiantes universitarios. Investigación y Práctica en Psicología del Desarrollo, 5, 3-26. https://doi.org/10.33064/ippd52470
Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2006). Metodología de la investigación. Mc Graw Hill.
Iriarte, M. T., Estévez, R. A., Basset, J., Sánchez, A., & Flores, J. (2018). El estado de salud mental de adolescentes que cursan la educación media superior. Revista Iberoamericana de las Ciencias de la Salud, 7(13), 1-27. https://doi.org/10.23913/rics.v7i14.71
Jurado, S., Villegas, M. E., Méndez, L. Rodríguez, F. Loperena, V., & Varela, R. (1998). La estandarización del Inventario de Depresión de Beck para los residentes de la ciudad de México. Salud Mental, 21(3), 26-31. https://www.researchgate.net/profile/Samuel-Jurado/publication/279618211_Standarization_of_Beck's_depression_inventory_for_Mexico_City_inhabitants/links/5ea9f41245851592d6abae04/Standarization-of-Becks-depression-inventory-for-Mexico-City-inhabitants.pdf
Lozada, L. G., & García, L. A. (2019). Caracterización de la depresión en el contexto universitario [Tesis de licenciatura]. Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano. https://acortar.link/ewQwR6
Morales, M., & Díaz, D. (2022). Personal and contextual predict variables of mental health in adolescents: stress, anxiety, depression and impulsivity. Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades, 7(33), 1-22. https://doi.org/10.46652/rgn.v7i33.955
Organización Mundial de la Salud. (2023, 31 de marzo). Depresión. https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/depression
Organización Panamericana de la Salud. (2017, 12 de mayo). “Depresión: hablemos”, dice la OMS, mientras la depresión encabeza la lista de causas de enfermedad. https://www.paho.org/es/noticias/12-5-2017-depresion-hablemos-dice-oms-mientras-depresion-encabeza-lista-causas-enfermedad
Padrós, F., & Pintor, B. E. (2021). Estructura interna y confiabilidad del BDI (Beck Depression Inventory) en universitarios de Michoacán (México). Psicodebate, 21(1), 7-17. https://doi.org/10.18682/pd.v21i1.2034
Reyes, L., Neira, A. C., Torres, Y. E., Herrera, L. A., González, L. C., & Espolania, R. T. (2021). Salud mental y factores asociados a la depresión en estudiantes universitarios. Tejidos Sociales, 3(1), 1-6. https://revistas.unisimon.edu.co/index.php/tejsociales/article/download/4764/4963
Rivera-Heredia, M. E., Figueroa-Varela, R., López-Becerra, C., & Lozano-Zúñiga, M. (2022). Riesgo Académico, síntomas depresivos y recursos psicológicos en estudiantes universitarios: un análisis de género. Revista Científica de Psicología Eureka, 19. https://psicoeureka.com.py/publicaciones
Rivera-Rivera, L., Rivera-Hernández, P., Pérez-Amezcua, M., Leyva-López, A., & Castro, F. (2015). Factores individuales y familiares asociados con sintomatología depresiva en adolescentes de escuelas públicas de México. Salud Pública de México, 57(3), 219-226. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=10638801004
Ruiz, C. T., Jiménez, J., García, M., Flores, L. M., & Trejo, H. D. (2020). Factores del ambiente familiar predictores de depresión en adolescentes escolares: análisis por sexo. Revista Digital Internacional de Psicología y Ciencia Social, 6(1), 104-122. https://doi.org/10.22402/j.rdipycs.unam.6.1.2020.197.104-122
Ruvalcaba, K. A., González, L. P., & Jiménez, J. M. (2021). Depresión y ansiedad en estudiantes de Medicina durante el confinamiento por la pandemia de COVID-19. Investigación en Educación Médica, 10(39), 52-59. https://doi.org/10.22201/fm.20075057e.2021.39.21342
Ruvalcaba, N. A., Macías, E. Y., Orozco, M. G., Bravo, H. R., & Sánchez, C. L. (2022). Diferencias de género en la vivencia de emociones y en la percepción de necesidades y preocupaciones en torno a las clases a distancia durante el confinamiento por COVID 19. Revista de Estudios de Género, La Ventana, (56), 143-167. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/8581296.pdf
Sociedad Mexicana de Psicología. (2007/2009). Código Ético del Psicólogo. Trillas.
Solís-Cámara, P., Meda, R. M., Moreno, B., & Palomera, A. (2018). Depresión e ideación suicida: Variables asociadas al riesgo y protección en universitarios mexicanos. Revista Iberoamericana de Psicología, 11(1), 11–22. https://doi.org/10.33881/2027-1786.rip.11104
Torres, D. I., & Rodas, A. S. (2024). Eficacia del mindfulness para la disminución de la sintomatología depresiva en adolescentes [Tesis de Licenciatura, Universidad del Azuay]. Repositorio UAZUAY. https://dspace.uazuay.edu.ec/bitstream/datos/13965/1/19488.pdf
Trunce, S., Villarroel, G., Arntz, J., Muñoz, S., & Werner, K. (2020). Niveles de depresión, ansiedad y estrés y su relación con el rendimiento académico en estudiantes universitarios. Revista de Investigación Educativa Médica, 9(36), 8-16. https://doi.org/10.22201/fm.20075057e.2020.36.20229